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2018广州国际康复论坛-儿童发育及展能分论坛日程
发布时间:2018-03-14 17:11:25    来源:广州国际康复论坛大会组委会    浏览次数:264

2018年4月2日(周一)下午13:30—17:00

会议日程

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专家介绍

 徐开寿

广州市妇女儿童医疗中心

主任治疗师、教授

本人学术专长及个人简介:

       专长于脑瘫、斜颈和步态异常等小儿神经与骨科疾病的康复。主持国家自然科学基金面上项目1项、省市级科技项目7项;获国家专利4项和省市科技奖3项;发表论文50余篇,SCI收录7篇,主编《儿科物理治疗学》。兼任中华医学会儿科学分会康复学组副组长,中国康复医学会物理治疗专委会副主委兼儿童康复专委会常委,广东省残疾人康复协会小儿脑瘫康复专委会主委,广东省医学会社区康复学分会副主委、物理医学与康复分会常委兼儿童康复学组组长、儿科学分会青年委员会副主委,广东省康复医学会儿童发育与康复分会侯任会长等职务。

演讲题目:基于英国NICE的脑瘫临床康复指南

演讲摘要:

       基于研究证据对脑瘫进行规范化康复,在性价比和临床疗效方面优势明显。本专题根据英国国家卫生与临床优化研究院(NICE)制订的脑瘫评估与治疗指南重点介绍儿童脑瘫康复的临床指引。

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廖洪波

珠海蓝海之略大医精诚医生集团

副主任医师

本人学术专长及个人简介:

         中国康复医学会脑瘫专委会引导式教育学组委员,湖南省康复医学会康复治疗专委会常务理事,撰写论文50篇,发表杂志15篇,副主编和参编各2本。从事临床康复与教学20年。擅长脑瘫、自闭症、智障和成人康复。

演讲题目:“结伴康复”对特殊儿童康复和发展的促进效应

演讲摘要:

         结伴是结成同伴,结伴康复即在一定的条件与环境中,给特殊儿童制造结成同伴的机会,两人以上开展小组与集体康复,让他们在游戏和特长等活动中进行、学习和体验,快乐参与,顺应儿童心理与体格发育规律,建立交流和交朋友意识,发展社会情感,改善人际交往、心理发育与体能及语言方面的功能,促进其全面康复和发展。经临床应用产生了显著效果。适用于生理年龄1.5岁到12岁的脑瘫自闭与发育落后等特殊孩子。

         此模式对教学师资的要求相比一对一的要低,机构成本也相应降低。应用时可与一对一训练相结合,以结伴康复为主。由于结伴康复的特点和优势,适合于较大的康复医疗机构与新的康复机构开展儿童康复时采用。

         其教学采用引导式教育综合主题教学和游戏教学形式。推荐湖南模式“四课一操一流程”。

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陈旭红

广东省残疾人康复协会孤独症专业委员会

副主任医师

本人学术专长及个人简介:

         儿科主任医师,现任中国残疾人康复协会常务理事、孤独症专业委员会常委、应用行为分析专业委员会副主任委员、小儿脑瘫康复专业委员会常委,广东省残疾人康复协会孤独症专业委员会副主任委员,广东省中医药学会音乐治疗专业委员会副主任委员。

演讲题目:特殊儿童情绪行为问题评估及处理策略

演讲摘要:

一、情绪行为问题的界定

       情绪是指人对事物的感受,及所产生的喜、怒、哀、乐、爱、恨、惧怕、憎恶等复杂的情感反应。

行为是指机体在主客观因素的影响下产生的外部活动,即机体任何外显的、可观察的动作、反应、运动或行动,以及人的头脑里所进行的各种内在的心理活动。

二、情绪行为问题的评估

       评估方法包括面谈、直接观察等功能性评估。

三、情绪行为问题的处理方法

      (一)改变前情

       1.系统脱敏法    2.食物疗法

      (二)改变行为后果

        1.正强化法  2.负强化法  3.惩罚法  4.消退法  5.代币制法  6.厌恶疗法

      (三)改变行为本身

        1.塑造法  2.链锁法  3.渐隐法  4.模仿法  5.相互抵制

四、特殊儿童情绪行为问题及处理

        1.攻击性和破坏性行为  2.不服从、不合作行为  3.不适当行为  4.退缩行为

        5.固执或重复性行为  6.怪异行为  7.自我伤害行为  8.情绪不稳

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杨恒文

广东省中医药学会音乐治疗专业委员会

高层次技能型特聘专家(广东省教育厅)

本人学术专长及个人简介:

         音乐教育专业毕业,曾任康复医院音乐治疗科主任,师从中央音乐学院原音乐治疗中心主任高天教授。《从音乐的特性到音乐治疗》曾获第二届中国康复医学会学术研讨会优秀论文奖。曾从事特殊儿童的音乐治疗长达十余年,有比较丰富的临床经验,对于痉挛型脑瘫后遗症康复和中风后失语症的康复治疗有着独特的方法和疗效,对于音乐健康养生有自己完整的学术、实践体系。

演讲题目:非洲鼓在特殊儿童康复教育领域的独特作用

演讲摘要:

         非洲鼓作为一种简单容易上手的乐器,我们将它引进了特殊教育。它对于特殊儿童教育的作用很大:

         1、培养特殊儿童的成功感。非洲鼓简单易学,敲击方便,很容易让各个层次的特殊儿童获得成功感。

         2、各种层次的特殊儿童在非洲鼓项目中角色定位不一样,根据不同的功能层次,在其中的角色定位不同,又能够统一协调在一起,成为一个完整整体,对于训练特殊儿童的配合协调,集体主义精神非常重要。

         3、非洲鼓的敲击只有三个音,可以让特殊儿童的运动功能得到锻炼,特别是由粗大动作向精细动作转化提升。

         4、对于节奏的掌握和训练,对培养特殊儿童的平衡感具有独特意义。

         5、敲击部位的不同,对于特殊儿童的空间感培养起到了强化的作用。

         6、击唱训练,可以综合提升特殊儿童的运动、感知、认知、语言、情感表达等方面的功能。

               非洲鼓乐团的训练和表演,对于特殊孩子们的集体生活、社会交往、树立自信具有特别的意义。